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在教室的黑板报旁边，有一个名为“心情show”的粘贴栏，同学们有什么想法，无论是抱怨、欣喜、收获或者目标。都可以写在便贴纸上再贴上去，与大家分享。
有一天上自习课，我路过“心情show”时，发现一张很特别的帖子：“天下何处无芳草，只要锄头挥得好；名花已经有了主，那也可以松松土。”后面署名“伟少”。我们班就两个学生的名字里面带“伟”字的，再看笔迹也就猜个八九不离十了。
课后，我把“伟少”带到办公室，非常和蔼地问道：“在家里做农活吗?”“偶尔帮妈妈种种地。”他小心翼翼地回答。
“家里都种了些什么啊?”
“有花生、油菜什么的。”
“那你的力气很大吧?”我笑着问他。
他见我笑得诡异，试探着问了一句：“要我做苦工?别的不敢说，搬搬扛扛的，那是没问题。”
这小子，一看我态度温和，声音就变了个调。我还是不紧不慢地问：“那你看我们班还缺点什么呢?”
“不知道。不缺什么啊?粉笔也还有的。那……您说缺什么啊?需要搬什么抬什么的，您说一声就是了。”
我没有正面回答，继续问道：“我们魅力(学生给自己班取的名字)像一个家吗?”
“像啊，哎，什么像啊，简直就是一个家嘛。”
一听就知道这个家伙还真有点油腔滑调，我开始进入正题：“我觉得还缺了点东西。”
“那您说缺什么啊?我实在不知道。再说了，缺什么您应该找班委商量，怎么来找我呢?”
“你也是我们大家庭的一分子嘛。而且，这个事情还真只有你可以办。”我故意说道。
“有什么事情您说话，我能办到的一定办。”
“真的?”
“真的!”
看他那么坚定，我也可以收网了：“缺了点花花草草的，最好能有点‘名花’或者‘名草’!”
“啊……这，呵呵。”“伟少”先是一愣，然后尴尬地笑了笑，笑得还真的比哭难看。
“怎么，不愿意啊?”我继续装糊涂，“你看啊，你家是农村的，山上啊地里啊一定有些花花草草，说不定还真能找到点‘名花’什么的。我们班呢刚好需要一点花花草草来装点一下，这个事情就交给你。这个任务可以完成吗?”
“我，我试试看吧。”他吞吞吐吐了半天才挤出这么句话。
“可不能用试试的心态啊，你的锄头挥得一定好，相信不会让我失望的，而且那些花草找来后就由你负责了，太阳出来的时候就拿到走廊上晒晒太阳，浇浇水什么的，土紧了，还要松……哎，你看我这个门外汉瞎指挥什么啊，这些事情你比我清楚多了，瞧我在这里还班门弄斧的。”
“老师，我……”
“我，我什么啊，难道这点忙都不愿意帮吗?”我怕他把话说透了，立刻打断，接着说道：“花和草都要点，最好是有花骨朵的，花盆我来买，我要你用心去呵护，等它们长大了，茂盛了，你们也差不多毕业了，你再把它们送回大自然。对了，移植回来后，不要动不动就去松土，你应该清楚，土松多了，伤到根，很难救活，更不用说以后开花结果了!你懂了吗?”说完，我用信任、善意和坚定的眼神注视着他。“伟少”懂了我说的话和我的表情，也回了一个坚定的眼神：“保证完成任务。”“嗯，老师就知道这个事情你能处理好的。”我故意加重了“处理”两个字的语气。
第二天，那张写有打油诗的便贴纸就消失了。月假回来后，“伟少”果真挖来了几株山上的小花和小草，虽然不名贵，甚至叫不出名字来，但绿绿的叶子，紫红色的花骨朵特别惹人爱。我特意买了几个花盆让它们在“魅力”安了家。从此，“伟少”成了这些花草的负责人，那时候电影院正放映一部电影叫《花花刑警》，班上有人就给“伟少”取了一个绰号——“花花委员”。这名字还真别有一番风味。
在孩子的成长之路上，随时都可能发生点小意外，只要不是涉及原则性的问题，没有必要虎视眈眈，甚至小题大做搞得人心惶惶。教育，和谐才是主旋律，抓住插曲也可以与主旋律交响共鸣，这种感觉就叫做惬意。
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